sábado, 19 de novembro de 2016
segunda-feira, 7 de novembro de 2016
FERRAMENTAS PARA RESULTADOS
Como escolher ferramentas tecnológicas para um bom resultado?
Nos cursos de pós-graduação, temos discutido bastante sobre o atual papel do professor na chamada Era da Informação, não mais
como fonte exclusiva do conhecimento. Vejo isso como uma evolução no
ensino, pois é notório que as Tecnologias têm contribuído bastante para enriquecer e fortalecer a
ideia de que nós, docentes, temos hoje muito mais alternativas para
fazer o aprendizado acontecer de forma significativa.
Pessoalmente,
porém, gosto de manter bem clara a noção de que todo o processo, seja
ele relacionado às TICs ou não, precisa ser acompanhado de mecanismos
que possam nutrir, alimentar o processo de aprendizagem mas, em algum
momento do trajeto, oferecer, também, ao professor, um feedback sobre os
resultados alcançados.
Por isso, tenho tentado escolher ferramentas que
acho eficientes e lúdicas como o Zaption. Trata-se de vídeos específicos,
escolhidos e pensados pelo professor para motivar a interação com os
alunos. Este aplicativo é bem interessante, lúdico e oferece aos alunos a
possibilidade de responder aos questionamentos do professor no próprio vídeo, em pausas programadas. Outro que segue o mesmo padrão é o Sócrative. Neste aplicativo,
os alunos respondem perguntas e seu rendimento e comportamento na rede é
acompanhado em tempo real pelo professor. Por exemplo, se entrou mas
não respondeu, se entrou, respondeu e depois editou a resposta,
etc.
Penso
que as redes sociais, em grupos privados, podem oferecer também
oportunidades bem interessantes, pois ali há a possibilidade de que
todos possam postar links, vídeos, sugestão de leitura, etc, tudo num
ambiente, cuja comunicação é mais informal, e o aprendizado pode ser, ao
mesmo tempo colaborativo e autônomo.
sábado, 5 de novembro de 2016
TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
Uma Ponte para o Ensino
O estudo sobre o uso das tecnologias no ensino superior demonstra que elas vieram para ficar por pelo menos um bom motivo: estão presentes no cotidiano da grande maioria das pessoas, especialmente dos jovens.
Pessoalmente, faço
bastante uso de várias tecnologias e penso que, mais importante que usar uma tecnologia como estratégia de ensino, é procurar definir objetivos bem claros, primeiro. Faço opção preferencial pelo uso
das ferramentas assíncronas, que me permitem administrar com maior
autonomia meu tempo e, ao mesmo tempo, podem proporcionar
interatividade e colaboração. Vejo um grande potencial no uso didático dos vídeos de forma geral como os da Khan Academy e outros. Mas acho bastante útil utilizar os programas que permitam programação de interação posterior dos alunos.
Entretanto, as ferramentas síncronas
como os chats, telefone e skype também podem resolver problemas de
comunicação de maneira mais ágil, eficiente e informal. Vejo que algumas ferramentas funcionam melhor
em situações específicas. Por exemplo, às vezes uso o whatsApp para
esclarecimentos adicionais sobre tarefas, trabalhos ou outros. Entretanto, não recomendaria o uso do Facebook, pois percebo nele muita fragmentação de informação,
fontes não confiáveis e o fator distração neste aplicativo.
Penso
que o sucesso do uso
das redes sociais na
educação superior como facilitador da aprendizagem e motivador da
autonomia e de uma cultura colaborativa, estará sempre vinculado aos
cuidados docentes com a escolha dos temas, a qualidade das intervenções
docentes e o monitoramento, muito útil para reverter desvios de aprendizagem e manter o foco.
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